Publications scientifiques :

    Ouvrages, articles et chapitres :

1.Oumar Barry (2019) : Propriétés psychométriques de l’échelle cognitive du test de Bayley administrée dans le cadre de l’évaluation d’impact de la composante promotion du développement de la petite enfance du projet ‘’Filets de Sécurité Sociale’’ au Niger’’ in Annales de la Faculté des Lettres et Sciences Humaines, ETHOS, NOUVELLE SERIE N » 49Æ 2019 :

 

2.Oumar Barry (décembre 2019) : Dimensions socio-environnementales et pratiques parentales de développement de la petite enfance au Niger in REVUE DE SOCIOLOGIE, D’ANTHROPOLOGIE ET DE PSYCHOLOGIE (RSAP), n° 8-10 (2017-2019)

 

3.Oumar Barry (2019) :‘’Les programmes traditionnels et modernes de stimulation de la petite enfance au Sénégal’’ in Manuel des théories et méthodes d’enseignement en Afrique. Programme éducatif génératif pour la formation des enseignants. Nsamenang, A. B., Tchombe, T. M. S., & Sabatier , C. (Eds.). (2019)Paris L’Harmattan

4.Hasina Banu Ebrahim, Auma Okway and Oumar Barry (Septembre 2018): Early Childhood Care and Education at the Margins. African Perspectives on Bith to Three, EECERA-POUTLEDGE

5.Oumar BARRY, Papa Ngore Sarr SADIO, Mouhamed Ahmed BADJI, Rama Diallo TALL, Rose André Yandé FAYE, (2017): « La participation des pères dans la prise en charge du nourrisson et du jeune enfant au Sénégal», in Revue Liens Nouvelles Séries N°23 .

6.Oumar Barry, Ali Mory Maïdoka and Patrick Premand, (2017): « Promoting positive parenting practices in Niger through a cashtransfer programme» in Chidhood Matters 2017

7.Blake, P. R., McAuliffe, K., Callaghan, T., Corbit, J., Barry, O., Bowie, A., Greaves, R., Kleutsch, L., Kramer, K., Ross, E., Vongsachang, H., Wrangham, R., & Warneken, F. (2015): « The ontogeny of fairness in seven societies». Nature, 528, 258-261.

8.Oumar Barry (2015): « Développement moral précoce et ontogénèse du comportement prosocial durant la petite enfance» in Revue SOPHOS, n°01

9.Oumar Barry, (2015): « Déterminants sociaux et variabilités individuelles du développement des enfants d’âge préscolaire au Cap Vert », in Revue Liens Nouvelles Séries N°19.

10.Oumar Barry (2014): « Culture, pratiques parentales et développement social de l’enfant au Niger» in Revue Sociologie, Anthropologie, Psychologie, N° 04-05 – 2013-2014, pp. 261-264, ISSN : 0850-8305 ;

11.Oumar Barry (2013): Fonctions exécutives, autorégulation et aptitudes liées à l’apprentissage durant la petite enfance in Annales de la Faculté des Lettres et Sciences Humaines, n° 43/B, pp.187-196, ISSN 0850-1254

12.Oumar Barry (2013): Pratiques parentales de stimulation du langage au Niger in Revue Sudlangues N° 20, pp.24-44, ISSN : 08517215

13.Oumar Barry and Marian Zeitlin (2013): Use of a western Standardized Test in Defining African Perspectives, Therese M.S. Tchombe, A. Bame Nsamenang, Heidi Keller and Marta Fülöp (Eds), Cross-Cultural Psychology: An Africentric Perspective. IACCP/CRDI, chapter 5, pp. 65-81, ISBN 978-9956-26-069-x

14.Oumar Barry (2013): Education de la petite enfance et acquisition des compétences fondamentales du préscolaire au Cap Vert in Revue Liens N°17, pp. 125-142, ISSN 0850-4806

15.Oumar Barry (2012): Les pratiques parentales de stimulation cognitive durant la petite enfance au Niger in Annales de la Faculté des Lettres et Sciences Humaines, n° 42 / B, pp. 201-216, ISSN 0850-1254

16.Sara Harkness, Charles M. Super, Caroline Johnston Mavridis, Oumar Barry, MarianZeitlin (2012). Culture and Early Childhood Development : Implications for Policy and Programs, R. Britto, P. Engle, and C. M. Super (Eds.), Handbook of early child development research and its impact on global policy. New York: Oxford University, chapter 7, pp.142-160, ISBN 978-0-19-992299-4

17.M. Super, Sara Harkness, Oumar Barry, and Marian Zeitlin (2011) Think Locally, Act Globally in Journal of Society for Research on Child Development, Child Development Perspectives The Society for Research in Child Development. Volume 5, Number 2, 2011, pp. 119–125, ISSN 1540-5834

18.Oumar Barry and Marian Zeitlin (2011) Senegal’s Modern and Traditional Curricula for Children Aged 0-3 Years in African Educational Theories and Practices: A Generative Teacher Education Textbook, PUA, pp. 197-216, ISBN 978-9956-444-64-2.

19.Oumar Barry (2011) Acquisition des compétences préscolaires et maturité scolaire : analyse comparative et typologie des enfants fréquentant les modèles communautaires d’éducation de la petite enfance au Sénégal in Annales de la Faculté des Lettres et Sciences Humaines, n° 41 / B, pp. 169-183, ISSN 0850-1254

20.Oumar Barry (2010): Pourquoi les petits enfants africains vivant en milieu rural échouent-ils aux tests cognitifs in Revue Liens n° 13, pp 99-109, ISSN 0850-4806

    Rapports d’études et supports didactiques réalisés

  1. Guide illustré d’activités de stimulation et d’éveil précoces, 2022/ANPECTP, Sénégal
  2. Evaluation De processus du DPEI, 2020, MPPSPFFID/BMMadagascar,
  3. Djibouti : Rapport sur les normes du préscolaire à Djibouti, 2021-2022
  4. Rapport d’étude sur les dimensions socioculturelles des repères de développement de l’enfant au Sénégal, 2021, Projet Koica, ANPECTP/Sénégal
  5. Guide d’activités des CG/DIPE, 2020/ANPECTP, Sénégal
  6. UNICEF Madagascar : Modules pour la formation initiale des éducateurs du préscolaire, 2021, INFP/UNICEF, Madagascar
  7. Etude de perception du DPEI, MPPSPFFID/BMMadagascar 2020
  8. Manuel de Formation des Formateurs des responsables pays en charge de l’Intégration du Volet Psychosocial et Santé Mentale dans la prise en charge et la prévention des enfants malnutris de moins de 5 ans et leurs accompagnateurs (mères et substituts) dans le cadre du projet GAC_Sahel, mars 2019 ;
  9. Document de la Stratégie Nationale du Préscolaire à Djibouti, janvier 2019 ;
  10. Rapport Diagnostic de la situation du préscolaire à Djibouti, décembre 2018 ;
  11. Rapport de l’évaluation rapide de la mise en place des Crèches Mobiles dans le cadre du Projet Emploi des Jeunes et Développement des Compétences (PEJDC), Gouvernement du Burkina Faso/Banque Mondiale, 2018
  12. Rapport provisoire d’évaluation d’impact (baseline) du Kit ECD de l’UNICEF/juillet 2017
  13. Rapport du Plan de Développement de la Petite Enfance du Projet Intégré de Nutrition à Kédougou et Kolda (Sénégal), PINKK/MI novembre 2016.
  14. Rapport d’étude sur les ‘’Pratiques nutritionnelles chez les femmes enceintes et allaitantes et les enfants de moins de 5 ans dans les régions de Kolda et Kédougou’’ GMP/PINKK/MI, septembre 2016.
  15. Rapport d’évaluation d’impact à court terme des filets sociaux au Niger : Transferts Monétaires, Valeur Ajoutée de Mesures d’Accompagnement Comportemental, et Développement de la Petite Enfance, juin 2016 /Primature Niger/Banque Mondiale.
  16. Guide Technique du volet Comportemental et des activités de prise en charge de la petite enfance, Projet Cash Transfert des Filets Sociaux/ Primature Niger/Banque Mondiale, octobre 2014, 489 pages ;
  17. Rapport d’étude et d’évaluation du processus de mise en œuvre du Volet Comportemental de la prise en charge de la petite enfance, Primature Niger/Banque Mondiale, septembre 2014, 95 pages ;
  18. Rapport final du processus d’implantation des 10 ludothèques communautaires dans cinq fédérations, partenaires de l’ONG ChildFund/Sénégal, juin 2014, 65 pages ;
  19. Rapport de recherche-action du projet pilote d’implantation de deux ludothèques communautaires à Mbour et Thiès avec l’appui de l’ONG ChildFund/Sénégal, juin 2013, 48 pages ;
  20. Rapport d’étude opérationnelle sur le développement moteur, cognitif et socioémotionnel des enfants (Adaptation et utilisation de l’ASQ-2 au Sénégal dans le cadre du projet ‘’Chaines des Valeurs’’ à Richard-Toll et Dagana (Sénégal) de l’International Food and Policy Rechearch Institute (IFPRI) janvier-mars 2013, 62 pages ;
  21. Rapport de l’étude base du Projet de Promotion de la Petite Enfance à Bafat et Gabu, ONG Plan International/Guinée Bissau, décembre 2012, 78 pages ;
  22. Rapport de l’étude de base/enquête-enfant intégrant les échelles du test de Bayley, Projet Cash Transfert des Filets Sociaux, Primature Niger/Banque Mondiale, décembre 2011, 105 pages ;
  23. Rapport de Recherches opérationnelles du PROCAPE (Projet de Renforcement des Capacités pour la Promotion de la Petite Enfance), ONG Plan International/ Sénégal, juillet 2009, 82 pages ;
  24. Rapport sur l’évaluation des enfants bénéficiaires du PROCAPE avec l’administration du test de Bayley (échelles cognitifs et communication) ONG Plan International /Sénégal, décembre 2008, 73 pages ;
  25. Rapport d’évaluation des Espaces d’éveil Educatifs de l’ONG OSEO, financé par l’ONG Plan International Burkina, Ouagadougou, mai 2008, 91 pages ;
  26. Rapport de l’enquête de référence du PROCAPE (Projet de Renforcement des Capacités pour la Promotion de la Petite Enfance) de l’ONG Plan International/ Sénégal, juin 2007, 121 pages ;
  27. Rapport global sur le processus de mise en œuvre d’un programme de nutrition basé sur l’approche déviance positive en milieu rural avec l’intégration des volets éveil et stimulation psychosociale de l’enfant/ UNICEF, ONG WORLD VISION, Programme BASICS II/USAID, Division de l’Alimentation et de la Nutrition du Ministère de la Santé du Sénégal, ONG CRESP, ONG Grand Mother Project ; mai 2006, 123 pages ;
  28. Rapport du Document de Politique Nationale de Développement Intégré de la Petite au Sénégal, ANCTP/Présidence de la République du Sénégal, juin 2004, 278 pages ;
  29. Rapport du projet sur l’intégration des activités d’éveil et de stimulation psychosociale des jeunes enfants dans l’approche de la déviance positive mise en œuvre en milieu rural en collaboration avec UNICEF, ONG WORLD VISION, Programme BASICS II/USAID, Division de l’Alimentation et de la Nutrition du Ministère de la Santé du Sénégal/ ONG CRESP, décembre 2003, 116 pages ;
  30. Etude sur le dispositif d’organisation, de gestion et d’animation de la Case des Tout Petits selon une approche communautaire, ANCTP/UNICEF/ONG CRESP, juillet 2003, 137 pages ;
  31. Etude de faisabilité du Programme National de Développement de la Petite Enfance de la République du Sénégal, Banque Mondiale/CREA/UCAD/Sénégal, janvier 2003, 179 pages ;
  32.  Manuel de procédures du programme « Ludothèque des parents éducateurs » ONG CRESP/UNICEF/Sénégal, Août 2002, 42 pages ;
  33. Manuel d’activités d’éveil pour les enfants de 0-3 ans, ONG CRESP/UNICEF/Sénégal, mai 2002, 39 pages ;
  34. Manuel d’éducation parentale selon une approche de la déviance positive, ONG CRESP/UNICEF/Sénégal, janvier 2002, 43 pages ;
  35. Manuel-guide illustré d’images pour l’introduction des jouets dans des cases communautaires et pour la formation des animatrices des « Ludothèques-plus » et autres personnels dans les centres DIPE, ONG CRESP/UNICEF/Sénégal, juillet 2001, 32 pages ;
  36. Rapport de la première et deuxième phase test d’un programme de Déviance Positive de foyer d’apprentissage, de réhabilitation nutritionnelle et d’éveil, ONG CRESP/Sénégal, février 2001, 73 pages.
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